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关于吉林市直属学校2017年 上半年目标管理责任制执行情况的通报

  • 来源:未知 2017-09-07 【浏览字体:      】  【  打印  】

教 育 督 导 通 报

                                                         

                                                        吉林市人民政府教育督导室 2017年第4



关于吉林市直属学校2017

上半年目标管理责任制执行情况的通报

根据吉林市教育局关于印发《2017年吉林市教育局直属学校目标管理责任制评估指标体系》(吉市教发[2017]32号)的通知精神,为推动教育目标管理责任制的全面落实,六月末,市政府教育督导室要求各学校依据指标体系对上半年工作进行全面自检,汇总工作目标任务完成情况、存在的问题及下半年工作安排,提交自查报告。督导室组成检查组,分类审阅、个别调研和总体调度后,对市直学校上半年工作情况形成初步评估意见,现将有关情况通报如下:

一、基本做法和主要成绩

各学校能够认真落实国家教育方针政策,坚持育人为本,规范办学行为,加强内涵建设。根据《2017年吉林市教育局直属学校目标管理责任书评估指标体系》的部署要求,分解落实,层层推进,以落实学生核心素养为目标,以校园文化建设为载体,增强核心竞争力;加强党风建设,提升师德水平;强化练功比武,提高师资素质;实施高效管理,提高办学水平;突出办学特色,提升教育品质。各学校发展态势良好,教职员工默默奉献,为建设特色鲜明、优质现代、让人民满意的学校而不懈努力。

(一)坚持底蕴挖掘,凸显办学特色,学校文化建设有起色。

一是通过完善理念文化和环境文化,引领学校自主发展。

从去年下半年开始,绝大多数学校制定了系统的校园文化建设实施方案,围绕办学理念,根据学生年龄特点设计了多种主题的走廊文化展板、文化墙、校史馆等,结合绿植,满眼葱绿,生气勃勃。

实验中学将学校教育定位为“合格公民教育”,提出了“平民本色 精英气质 养德修能 润己泽人”办学理念,以培养合格公民的基本素养为育人目标,全面深化教育理念。

九中根据学校“校园文化建设实施方案”,投入数万元,在学校入门位置设置文化墙讲述九中历史、展示九中师生风采,同时充分利用好走廊宣传展板、班级宣传栏等文化设施。

五十八中对学校文化发展内涵进行文字解读,涵盖校徽、办学宗旨、办学理念、学校发展目标、学生培养目标、“三风一训”等内容。

二是通过梳理制度文化和管理文化,带动学校平稳发展。

多数学校对教风、校风、校训进行系统的谋划布局,充分挖掘梳理、整合和提炼学校文化核心内容。普遍强化制度建设,完善教职工岗位考核体系,继续探索新形势下调动教师工作积极性的有效措施,确保教育教学秩序井然。

轻工业学校相继设计、修订、丰富了校歌、校徽、校标,丰富了办学理念、宗旨等精神文化层面的内涵。

吉化二小完善并落实教师工作考评及奖惩实施方案,坚持每天值周巡检制度、每周校务例会制度和教师工作月考评制度,确保学校各项工作目标任务的完成,已经形成了师生自我约束管理、良性公平竞争的运行机制。

三是通过挖掘精神文化和行为文化,推动学校特色发展。

一中和毓文中学都以校庆为契机,丰富校史资料,挖掘、积淀厚重底蕴,增强学生荣誉感,社会影响较大。一中开展征集毕业照、走访知名校友、构建校友会联络网、编辑《吉林一中名人录2》、收集校友作品及等活动。毓文中学开放了关东画廊,并在人民大剧院进行了文艺演出,向社会各界展示了毓文丰厚的历史文化底蕴和毓文学子的风采。

国学经典引领扎实进行,活化载体、创新形式,植根于课堂,在潜移默化中塑造孩子的人格。吉化九中的赛诗会、吉化六小的朗读者等精心设计的大型活动使得打造书香校园工程渐成体系。吉化三中多年来一直坚持“每天诵读聆听、每周道德晨话、每月修德讲堂、每年总结升华”,全方位、多维度、立体化开展中华优秀传统文化教育。通潭实验学校根据学段特点,组织小学生背诵和解读《弟子规》精华部分,引导其在学习和生活中学以致用,中学生开展中华好诗词积累和听写大赛等活动,增加知识储备。

吉化六小继续落实语文“三个一”目标,在扎实开展常规工作的同时,侧重打造魅力语文系列活动,汉字听写、朗读者、图说古诗词等,形式新颖,效果突出。

市幼儿园围绕养成教育、实验幼儿园围绕 “活力幼儿”,在一日活动中,有目的、有计划地对幼儿进行渗透和熏陶,在满足幼儿全面发展需要的基础上,全方位地培养幼儿,使得《指南》内涵渗透到幼儿生活及身心发展的全过程之中,各自办园特色鲜明。

按照建立现代职业教育体系的规划要求,各职业学校把培养学生职业素养作为学校文化建设的重中之重。女子学校深化女性特色文化建设,开展了班训、班歌、班级寄语、班徽、班级文化墙等女性特色文化建设,开展唱响女校等“靓丽女孩”系列活动。其他职业学校全部面临搬迁,也都做好了新校区的文化建设规划。

(二)坚持面向全体,依托实践活动,德育推进工作有举措。

一是以人为本,打造平安校园。

所有学校都定期开展校规校纪、法治及安全教育,按要求举行常规的消防、地震紧急逃生演练。认真做好校园卫生监督、疾病预防。充分发挥心理咨询室作用,适时开展心理课、心理咨询和团体辅导。全面开展校园欺凌专项治理排查和整治工作,完善制度措施,加大预防力度。

二是与时俱进,创新德育方法。

二中每年开展心理健康月活动,把心理团训与传统班会结合,真正触动学生的内心,提升德育实效。

十二中在着力打造魅力班级的同时,探索新形式下高中家长会的形式,摒弃只讲分数和排名模式,以亲子活动为中心,以增进家长对孩子学习、生活了解为重点,精心设计辩论、讨论、演示等环节,在家长中反响较大,并在市班主任先锋团沙龙进行了集体汇报展示。

六十一中组织师生每人种植认领校内一棵果树,立牌标名,以实际行动让学生感悟什么是“前人栽树,后人乘凉”,亲身参与到造福未来的劳动中。

吉化一实验小学深入推进德育课程化,开学季、毕业季课程、“做文明小学生”课程、“小小志愿者”课程、“多彩的节日文化”课程、推进家务课程等,先订目标,有的放矢,顶层设计,系列化实施,目前推进良好,效果显著。

三是体艺并重,增强未来竞争力。

绝大部分学校以高质量、深内涵的活动课程为载体,充分发挥体育、艺术教育的育人功能,坚持开展每年一次的运动会、艺术节活动。近年来,越来越多的学校改变观念,面向全体学生,既为有特殊才能的孩子搭建展示个性的舞台,更为促进所有学生艺术修养全面提高设计活动。

一实验小学创新大课间评价办法,面向全体,激发学生锻炼的意识,锻炼由校内向校外延伸。班主任加强了评价过程的管理,坚持记录、统计学生家庭锻炼的情况,督促、提醒学生坚持锻炼,并将锻炼作为班级评价的重要内容,调动了学生的积极性。

二实验小学精心设计体育艺术活动,校园科技体育节暨第一届游戏节把竞技、科技与游戏整合在一起,如摇控火箭、磁力弹珠、60米计算等游戏项目不仅让学生感受了科学的魅力,同时也体会到了游戏带给他们的童年欢乐。课前歌声的评比、拉练,增强了集体荣誉感,学生在艺术的熏陶中茁壮成长。

朝实验小学成功举办了第七届花蕊艺术节,老师和学生全员参与,精神饱满,民族特色浓郁,同时邀请了家长和社会各界人士参与其中,取得良好的社会声誉。常年坚持每月一项的足球个人技能、短跑等体育活动,六月份在接受教育部“全国中小学校园足球特色学校”复检中,受到检查组的高度评价。

五中的艺术节、田家炳中学的“体育艺术文化节”有声有色,传承多年。吉化六中美术课探索采用教材和活动融合的方式,形成具有学科特色的教学体系。

职业学校把学生品德养成和职业素养教育放在重要位置,满足就业对职业人员的需求。经贸学校通过“定位职业目标引领”德育模式,学生入学即填写职业目标计划书,每学期结合学生自评、班主任和学生处评价、职业生涯规划等,让学生逐步认清职业目标,从而规范行为,自觉努力。

(三)坚持夯实管理,提升教学质量,整体办学实力有提升。

一是常规教学管理规范细化。

绝大多数学校对任课教师教学工作进行量化和考核,教辅人员管理制度也在逐步完善。部分学校坚持日检查、周总结、月公布。各学校普遍把听课作为管理课堂教学的杠杆,严格教学常规的督查,加大对教学过程监控的力度。教学管理人员深入课堂进行检查性听课时,有目的、有计划、有记录,课后有分析和评价。尤其重视质量分析和总结,细致到每一题,具体到每一生,以提高教学质量。

朝中有的放矢的给教研组定位,制定一系列教研组工作制度,从优化集体备课入手加强教学管理,做到制度、人员、时间、内容、程序、效果的“六保证”和进度、要求、内容、重难点、练习、考试的“六统一”。同时学校加强对集体备课的过程监督,不仅检查备课计划、记录和教案,相关负责人还要蹲点联系备课组,参加集体备课活动,对备课学科教学质量实行捆绑式考核,增强教师合作意识,切实提高集体备课效果。

毓文中学组织学科名师联盟行动,高一高二教师为高三学科备课组搜集资料、创制试题,共同进步。

二中加大对学生学习行为习惯的规范力度,对课堂秩序节节检查、节节公示,在最短时间内帮助学生养成上课认真听讲、遵守课堂纪律的良好习惯,保证课堂教学效果。为提高各类考试的检测质量,加大力度严肃考风考纪,对学生端正学习态度起到重要作用。坚持实行不同年级交叉命题,通过对考试成绩精细化分析,使教师的授课更具有针对性,打造高效课堂,教学质量提高明显。

二是教师队伍建设常抓不懈。

一中继续开展“高效课堂教学模式”的研究与实践,发挥名师骨干带动作用,录制名师示范课80余节。依托教学年会,全面打造精品课堂,提高学生学习效率和课堂教学效率。推选出59节名师课,覆盖所有学科、年级及课型,进行全程录像,促进教师整体素质提高。

十八中牵头六十一中、双吉中学和经开实验学校结成“大学区”网络,五月份的微智能课堂交流和学生足球邀请赛,反响良好。各校责任分工,在教学、学生教育、教师培训方面互通有无,达到优势互补、互帮互助、激活潜质、共同提高的目的。

十三中充分发挥区域团队作用,积极参加大学区活动,与九中交流教师合作观摩课和讲座活动,与九中学生进行联合知识竞赛,实现资源共享。

三中完善了青年骨干教师培养计划,多年坚持教师拜师活动,在实践中锻炼,在学习中培养。

五中坚持开展“课堂观察活动”, 通过集体备课、课前会议、展示课、课后反思、教研活动多个环节的展评交流,进一步提高教师听评课水平,发现教师课堂教学过程中的亮点和不足,促进专业提升。

吉化九小开展年级间的传承备课,每学期结束后,要求老师们把自己备课的材料保存好,总结教学得失和有特色的教学方法、典型问题,开学初传给下个年级。开展教师工作轨迹展活动,真实展示教师的教学轨迹,为教师搭建相互学习、共同提高的平台。

三是教学改革创新逐层推进。

朝中推进四段教学模式,即精讲点拨、自主学习、交流提升、当堂检测,四个环节中有三个是强调学生的学,以生为本,切实提高教学质量。

实验中学遵循“三降低一分散”原则,即降低授课难度、降低授课进度、降低授课密度,严格贯彻作业布置规定,深化和改进创新作业,布置手工、实践、实验作业,让学生书本知识生活化,生活常识知识化。

四中在基础年级率先设立诚信考场,学生自愿报名,班主任把关,考前签订承诺书,全程实行无人监考。

五十五中落实分层教学,充分发挥学生主体作用,注重培养和训练学生掌握科学的学习方法,在生源不佳的情况下连续五年荣获“高考质量提高奖”。

二十三中组织课堂教学模式研讨交流活动,指导教师总结课堂教学规律,编辑“练习课教案集”、“练习课反思集”、“练习课实录集”,积累资料,相互借鉴。

一实验小学深化考试制度改革。更加关注学科的核心任务和学生核心素养的培养,坚持一对一单项检测与综合试卷检测相结合的学业评价方式,对学生的识字、写字、背诵、朗读、口语表达等进行分项检测,检测过程关注学生的积累、语感、表达状态。深化专科教学抽测制度,在坚持对部分学科进行卷面抽测的基础上,加强了科学、体育、音乐等学科技能、素养的检测。

吉化三小重新修订了学生的综合素质评价手册,开展了语文学科汉字听写检测。数学学科计算和解决问题能力检测,通过经典诵读表演等活动激发学生的参与热情,丰富学生的校园生活。

特教学校组织教师结合学生认知特点开发《律动》、《手工》等校本教材,同时结合学生特点开设沟通课、生活指导课、劳动技能课,以提高残疾学生自理能力、表达能力和交往能力,为特殊学生的健康成长倾心尽力。

四是职教质量稳步提升。

参赛办赛,成绩斐然。

信息工程学校承办了2017年全国职业院校技能大赛中职组通信与控制系统(高铁)集成与维护赛事。学校为此做了大量工作,落实竞赛场馆及配套服务、接待参赛师生,开展赛事宣传,确保场馆、交通及食品安全等,200多位师生作为志愿者,热情周到的为参赛师生提供帮助,他们的乐观奉献受到各方好评。赛事的组织接待工作获得赛区组委会和各参赛代表队师生的高度评价,圆满实现预定的“精彩、专业、安全、廉洁”的办赛目标,积累丰富了大赛举办经验,展现出我市职教学校的风采。

工贸学校、城建学校、石化工程学校等积极参加职业教育活动周活动,精心策划、周密部署、落实任务,活动周期间开展了学生职业生涯规划、书画作品、手工制作等活动,展示了当代中职学生较高的职业技能。

现代学徒制试点、中高职衔接等工作有序进行。

工业经济学校、机械工业学校“现代学徒制试点”工作通过开发典型工作任务,编写现代学徒制校本教材等进展顺利。

财经学校、机电工程学校等严格执行中高职衔接培养计划,强化过程评价,强化综合素质,增强考评实效,积极配合高校规范组织转段考核。

(四)坚持校内督导,强化过程管理,督导作用有成效。

一是高度重视,从严整改,工作落实。

四中、十三中、十八中、二十三中、实验幼儿园等学校在督导工作会后第一时间召开各层级督导专项会议,针对上年度目标管理责任书督导评估整改意见,认真查找工作中的不足,落实整改措施,以促进学校更快更好的发展,同时对2017年的责任书评估内容、评估要点进行说明、分解,落实到责任处室,逐一明确责任人、具体工作、方法和措施、完成时间等。

二是常态督导,多级联动,引领提高。

吉化一中、财经学校实行校级领导、职能处室主任、具体负责人等多级联动管理的制度,以指标体系为抓手,密切结合学校各项工作,全程督导跟踪各项活动的开展情况,切实加强督导档案的收集、整理、分类、归档工作,充分发挥督导的引领作用。

十三中各处室每月提交月工作推进表,经由主管校长审查签字,针对各处室工作的进度和安排,对全年工作进行跟踪。促使各部门通过不断反思与总结,将本部门工作做得更有成效。

二十三中每月校督导人员会下到各处室进行随机督导检查,对检查出来的问题进行及时的点评、指导,提高管理质量。

石化工程学校调整督导工作人员,配备能力较强中层干部进行专题培训,促其发挥督、导、研、提作用,提升督导水平。

有的学校在教育、教学、管理等各部门设立督导信息员,及时上报沟通信息,加强校内之间及与上级部门的沟通与联系。有的则构建各部门工作月清、归档模式,不留死角,及时整改,达到了促进学校自主发展,规范办学的目的。

(五)坚持服务宗旨,做好硬件建设,育人环境有改善。

较多学校加强了学校硬件环境建设,新建、扩建各功能室,安装各式展示板等。争创“绿色校园”,节能减排,力行节约。普遍加强校园生态小环境建设,在较小环境中开展梯形绿化,力争使校园的每个角落都尽显美丽,生机盎然。后勤部门对校园校舍、设施及设备的管理、使用、维修工作,普遍运行正常。

二、存在的不足和整改建议

(一)学校文化建设需进一步加强。随着学校文化建设指标体系的下达,绝大部分学校对文化建设的重视程度有了较大提高,但个别学校仍然以迎检的心态对待,缺乏总体设计和深入思考,没有形成核心文化理念。有的学校办学理念没有历史传承,随着领导更替不断改变。个别学校的理念仅有文字上的表述,在师生中没有共识,也没有融入学校教育教学管理之中。文化建设是一个系统工程,建议学校凝练、挖掘各自的精神内涵,不断丰富校本文化资源,使之渗透融入到学校工作的各个领域,逐渐形成独具特质的校园文化,引领、带动学校办学水平整体升位。

(二)学校管理力度需进一步加强。部分学校面向全体教职工的评价体系亟待完善,以激励教师的工作热情;个别学校德育水平有待提高,以管理代替教育,没有下功夫研究网络时代孩子的成长特点,传统的德育活动多,说教比例大,针对性不强,学科德育没有得到充分重视;个别学校对教师提高课堂教学效率方面的管理培训不到位,除考试分数外无其他管理和衡量措施;对学生立体化、多元化评价体系还需进一步完善;中等职业学校严格执行教学管理规程方面需进一步加强;极个别教师还有违规补课办班情况,社会影响较差(也容易给家长、孩子造成课上少讲课下多讲的不良印象)。直属学校近几年办学条件不断改善,基础设施建设趋于完备,希望各学校在此基础上,宁心静气,认真思考,多方学习,结合学校历史和发展现状,研究新形式下的发展规划,以师生为本,注重细节,强化落实,实施精细化管理,办人民满意教育。

三、下一步工作安排

上半年,国家和省先后对我市开展了第二期学前教育三年行动计划、全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件情况和义务教育均衡发展三项专项督导,提出了一系列整改要求。下一步,市督导室将加强过程性督导,推动全年教育重点工作目标任务完成。市直各学校要结合目标管理责任书上半年的自查情况,查缺补漏,逐次整改。

一是近期开展秋季开学专项督导抽检、目标管理责任书过程性抽查,以及国家、省三项督导的问题整改情况督检。将有针对性地对照问题清单,检查各县(市)区和部分直属学校的整改落实情况,推进工作进程,实施过程性督导。

二是十一月中下旬全面开展对市直学校目标管理责任制年终综合督导,将对照指标体系,逐次逐校开展。

各学校要结合本次自检和通报所列举问题,进行全面排查,认真整改。按照年初制定的工作目标、完成时限,做好下半年教育重点工作。

主题词:直属 学校 目标 管理 督导通报

报送:省政府教育督导委员会办公室,市政府办公厅

发送:直属学校

吉林市人民政府教育督导室 201795

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(编辑:办公室)