吉林市教育信息中心

--来自新基础教育网


新基础教育理论

	“引力”与“动力”
	更新教育观念，创建面向２１世纪的新基础教育
	教师的自我更新：背景、机制与建议
	"面向２１世纪新基础教育"探索性研究结题总报告
	"面向２１世纪新基础教育"探索性研究理论纲要
	"面向２１世纪新基础教育"探索性研究学校改革试验总方案
	让观念在碰撞中唤醒与升华
	时代精神与新教育理想的构建
	实现转型：世纪初中国学校变革的走向
	世纪之交中国学校教育的文化使命
	试析我国当代道德教育内容的基础性构成
	试验班学生人格与人际关系测试统计分析报告
	小学生目标调控及自我发展价值取向测评报告
	重建课堂教学过程观

新基础教育实践研究

	区域性改革研究

	基础教育改革深化的世纪性选择
	南安基础教育改革的一次热启动
	新基础教育：师生生命价值的提升


	学校发展研究

	“新基础教育”课题工作常规
	“新基础教育”推广性研究行事历
	常师二附小“新基础教育研究”大事记
	对新基础教育的认识与实践
	华漕中学创建21世纪新型学校规划
	基于基础教育新理念的学校功能
	科研室自新基础实验三年来的回顾
	明强小学创建城市化地区优质教育新型学校的规划
	让学生、教师有足够的时空去选择和创新
	让学校生活真正成为创造师生精神生命的天地
	我们与“新基础教育研究”
	我们在努力——新基础教育阶段回顾
	吾将上下而求索
	新基础：让学生的生命更精彩
	新基础教育实验与提升教师素质
	新基础教育与校本师资培训
	以教带育以育促教“教”“育”相长
	以校园文化建设促师生主动发展
	自主参与式培训模式的实践与研究

	课堂教学研究

	教学为什么而开放
	教学以学生学习的需要为前提
	让学生学习怎样的“估算”？
	如何关注教学中“人的问题”？
	透析教师教学行为背后的思维方式

	班级建设研究

	“新基础教育推广性、发展性实验”班级建设改革实验方案
	班干部建设三部曲
	加强班级的文化管理，建设文化型班集体
	让班级成为学生的乐园
	让教育具有更多的感情色彩
	让学生成为班级的主人
	实施“文化”管理
	四次班级计划制定给我的启发
	推进多元化评价勃发班集体活力
	我的班级建设观
	我们班的心愿树
	用爱撑起情感的天空
	做一个快乐的顶呱呱

新基础教育报

	上海市新基础教育研究所主办第21号 2002年10月10日
	“新基础教育研究”推广性实验中期评估于10月下旬正式拉开了序幕
	“新基础教育”对学校德育工作的推进
	上海市新基础教育研究所主办第24号 2003年2月28日