| １９９７年３、４月间，本人先后对几所不同小学的三、四、六年级的学生和外高桥实验学校试验班学生的人格作了测试（用埃里克森人格量表测试）。随后，又对另外两所学校的三、四、五年级的六个班和上述试验班作了人际关系测试，现将测试统计结果报告如下。
一、说明
Ｋ１：试验班四年级
Ｋ２：四年级一个平行班
Ｋ３：一个、六年级班级
Ｋ４：一个、三年级班级
Ｎ１３：精神质
Ｎ１４：性格的内外倾
Ｎ１５：情绪的稳定性
Ｎ１６：受测试者的"掩饰"倾向，即不真实回答，即纯朴性。一般来说，儿童随年龄增长，其分数会降低。因为随学生年龄增长，是非判别标准越来越清晰。他们往往不愿意按自己的思想，而是按"应该"怎样作出回答。
二、Ｋ１（试验班）与Ｋ２（平行班）相比较结果
１．两个班级在性格的内外倾上Ｎ１４存在显著的差异。Ｋ１的平均分数（１６．９２１１）高于Ｋ２（１４．６３１６）。高分数指性格外倾：爱交际，朋友多，渴望兴奋的事，喜欢冒险；分数低的指：安静，离群，喜欢读书而不喜欢接触人，做事踏实可靠。
２．两个班级在情绪的稳定性上存在极显著的差异。Ｋ１平均分数为１０．６０５３，Ｋ２的平均分数（每人维度均分）为６．００００。分数高指紧张、易兴奋，以至激动、进攻。从积极角度指对外界刺激易作出参与性的情绪性反应；从消极角度看，可表现为易怒、攻击性倾向。分数低倾向于情绪反应缓慢、弱，即使动了情绪也很快会平静下来。
３．两个班在"掩饰"倾向上存在显著差异。Ｋ１平均分数为１３．１８４２，Ｋ２为１４．９２１１，分数高说明学生纯朴，"掩饰"倾向低，分数低说明学生"掩饰"倾向高。
三、Ｋ１（试验班）与Ｋ３（六年级班级）的比较：
这两个班级只在性格的内外倾向上存在显著的差异。Ｋ１的平均分数为１６．９２１１，Ｋ３的平均分数为１５．２２６４。试验班高于另一班级。
四、Ｋ１（试验班）与Ｋ４（三年级班级）的比较：
这两个班级在性格的内外倾上存在极显著差别。Ｋ１平均分数为１６．９２１１，Ｋ４为１２．９５３５。
在情绪稳定性上也存在极显著差异。Ｋ１分数为１０．６０５３，Ｋ４分数为６．６５１２。
五、试验班与常模比较
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10岁男孩、女孩
常模平均数(M)
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标准差平均数
(SD)
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范围M±I．15SD
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N13
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(4．75+3．61)÷2
＝4．18
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(2．83+2．02)÷2
＝2．42
|
1．65～6．71
|
|
N14
|
(18．93+19．09)
÷2=19．Ol
|
3．28
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15．24～422．?8
|
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N15
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(8．05+7．21)÷2
＝7．63
|
4．57
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2．37～lO．63
|
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N16
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(14．84+16．63)
÷2=15．74
|
4．4
|
10．38～20．46
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| |
常
模 范 围
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试
验 班 平 均 数
|
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N13
|
1．65～6．71
|
3．4474
|
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N14
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15．24～22．78
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16．9211
|
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N15
|
2．37～10．63
|
10．6053
|
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N16
|
10．38～20．46
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13．1842
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范围以内是属于中间型或有一点倾向于某一方的，范围以外则是纯粹型的（如内外倾）。如试验班的情绪稳定性分数（Ｎ１５）为１０．６０５３，接近范围最大值，说明试验班学生从总体上来看，情绪倾向于活跃。
Ｎ１３（精神质）上，高分数指不关心人、残忍、感觉迟钝、进攻、喜欢恶作剧。基本上看，试验班处于中间状态。
从Ｎ１４（内外倾）来看，试验班总体位于中间状态，稍稍偏内
从Ｎ１６（纯朴性）来看，位于中间状态，稍具有″掩饰″倾向。
六、人际关系比较表说明
与其它所调查班级的比较，试验班凝聚力指数明显最高，中心人物和互选数所占比例也最高。
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试验班
四年级
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上海x校
四年级
|
上海W校
四年级
(1)班
|
上海W校
四年级
(3)班
|
上海W校
三年级
(1)班
|
上海w校
三年级
(2)班
|
上海w校
五年级
|
|
人
数
|
39
|
55
|
49
|
49
|
45
|
42
|
45
|
|
中心人物数
|
5
|
3
|
2
|
3
|
5
|
5
|
4
|
|
班内互选数
|
6(对)
|
7
|
3
|
2
|
3
|
4
|
5
|
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选择外班数
|
3
|
6
|
8
|
5
|
10
|
2
|
8
|
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未被选择数
及所占比例
|
19
49％
|
29
53％
|
23
47％
|
28
57％
|
25
56％
|
26
62％
|
27
60％
|
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凝聚力指数
|
O．0081
|
O．0040
|
O．0026
|
0．0017
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O．0030
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O．0046
|
O．0051
|
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