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实施“文化”管理 实施“文化”管理 建设“文化型”班集体 山东淄博临淄稷下小学 王海明 路栋 在传统的班级管理中，大多数班主任采用的是经验管理和制度管理，而对班级实行“文化”管理，这是一种较现代的管理方式。加强班级的文化管理，就是把制度化“物”的尺度转变为师生自主自觉的“心灵”的尺度，让一切基础管理制度和规范都内化为师生的日常行为习惯，从而营造一个非常和谐的学习、生活氛围。那么，怎样实施这种“文化管理”呢？ 1、 注重对学生的“情感投资”。 “亲其师，信其道”。感情上的沟通是实现师生之间思想沟通与碰撞的“纽带”。班主任必须关心和热爱学生,经常深入班级，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难，这样学生的心理障碍和思想的片面性也随之消除，师生的感情会更加融洽，老师便赢得了学生的尊敬和信赖。 二、建设和谐的同学关系 在学生交往过程中，心理距离近的同学，心情舒畅，无所不谈。作为班主任，应带领班干部和同学为了一个共同目标，拧成一股绳，形成强大的核心力量，自然形成一个宽松、和谐、友爱、信任、团结向上的班集体。比如：请同学们认真观察自己周围的同学的表现，用美好的眼光去观察，多发现周围美好的事件，从而去发现自己身边美好的心灵。这样大家都生活在赏识之中，原本“每个人都渴望其他人承认自己的尊严和地位”，受到尊重的学生，会更加自重、自尊，更易规范自己的行为，更自信，与他人交往时更具亲和力。 三、形成正确的舆论氛围。 舆论是个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段。能否形成正确的舆论、树立良好的班风是衡量这个班集体是否形成的重要标志之一。可以采用不同的方式、不同的手段，通过各种活动来实现这一教育目的。例如，可以经常给学生讲学生守则，经常开展有关道德问题的讨论，指导学生阅读文学作品等，通过开展这些有益的活动，提高学生的认识，树立正确的舆论导向。 四、塑造学生丰富的个性。 在温暖和谐的班集体里，每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长，在班级的管理中，注重个性教育，努力发展学生个性，能极大地促进学生健康成长。要积极创造条件让每一位学生有机会发挥个性潜能，展示特长。创设宽松、和谐、民主、平等的学习环境和氛围，提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、健康的心理等多方面素质，达到全面发展的目的。如建立：“班干部竞选”、“班干部轮换”、“班队活动主持人轮换制”、“值周班干部”等制度，培养学生的自主性，鼓励学生参与。 五、打造具有个性化的班级。 班级管理应该有本班的特色，班集体形象个性化是建立在班集体活动的基础上的，是班级文化的升华。为了增强集体凝聚力，加强同学间的团结与进步，应打造班级独有的特色,如：有些班针对学生的特点，让学生坚持利用学生回家的机会让学生为父母或者是长辈做一件事，比如洗衣、做饭、打扫卫生……甚至布置“为妈妈或爸爸洗一次脚”的课外作业。倡议学生积极开展“种德”活动--建议学生每天为班里或为同学做一件事，哪怕是举手之劳的小事，只要是发自内心的就行。通过这样的教育, 孝敬父母、尊敬老人在班内蔚然成风，学生的品德、人格、素质在爱的熏陶下逐渐发展成熟。 六、丰富师生交流的渠道。 1、设立《班级日记》。 班里设置《班级日记》，由值日生轮流记录。以记录发生事件为线索，以抒发自己真实感受为契机。让它成为师生互诉衷肠的谈心亭，成为见证班级成长的文字相册，成为联系师生情感的纽带和桥梁。同学们在这里可以进行班级焦点访谈，热点讨论，实话实说。可以记录学生学习的苦与乐，球迷的喜与忧，老师的得与失，干部的勤与律。《 班级日记》配合班级的活动，栩栩如生的描绘，点点滴滴的渲染，会使班级文化拓展、升华 2、公开班主任电子信箱。 向学生公布电子信箱，让学生与老师交流时可以用真名，也可匿名。自信自己和学生的关系是真诚的、坦荡的。同时也自信自己平时处理一些问题是公正和无私的。用电子信箱可以让学生丢弃了顾及和猜疑。使师生的交流更加真诚。班级内的任何一个同学都敢于讲真话，讲实话。 七、建设“有文化氛围”的班级环境。 要突出班级的文化管理，就要突出班级的文化氛围，经营一个人性化、温馨的教室环境，可以以家庭的气氛来设计，让学生在校学习犹如在家中一样自在快乐。可以把教室内分为若干个功能区： （一）小组学习区 为进行合作学习，桌椅以小组的方式排列，男女合组，每周交换一次位置，每月以抽签方式换组员让每一个小朋友都能有机会和不同的人共同学习、相处。组长每周轮流担任，让每一个同学都能有服务他人并学习做事方法的机会。 （二）互动角落区 安排一个角落可让学生一起聊天、玩牌、下棋、甚至一起吃饭，让人际良性的互动，在这个角落中展开。 （三）观摩展示区 除了板报和墙报定期展示学生的作品外，经常借助窗户、墙壁等地方张贴学生作品，达到彼此观摩学习的目的。在这里,学生的特长得到充分地展示。 （四）书香区 学生的学习和读书密切相关，可以在班内设置新书展示架和图书角，以新书介绍的形式来调动学生的阅读兴趣。 （五）视听区 视听区内有电视机、投影仪、录像机等各种电化设备。除经常使用外，还定时播放电影，适时播放音乐，让学生的学习生活多姿多彩。 （六）班级公约区 班级的各种规章制度和工作的分工安排都在这里，在这里让每位学生时常去关心自己所应负责的工作，增强做事的责任心。 综上所述，对班级实施文化管理，可以不需要太多的规章制度，而靠班级文化最终达到“无为而治”的最佳教育境界。 |