现代化技术的运用，教学过程将出现机械化、自动化等趋势。多媒体软件使教师的教学过程发生了深刻的变化。备课、上课、练习、复习、考试、评价等一系列教学环节设计成软件被电脑保持。教师从大量重复性的劳动中解放出来，将创造力献给更具挑战性和个性化的师生交往与共同探索之中。学生的学习过程也发生了变化。学生学习的工具不仅是笔、纸、课本，而且是现代化的信息工具—计算机。学生通过交互式，在教师的指导下进行个别化学习。

    在教学过程中，我们结合教材开发设计不同类型的软件。

    1、预习辅导型。上海实验学校教材课文后有预习指导。为此我们设计预习指导软件——字词解释练习软件，及时检查反馈学生的预习效果，培养学生独立预习的能力。根据问题生的学习状况，设计学生易学的软件。如字词形、音、义的掌握对广东学生来说是比较困难的。我们使用Authorware开发工具设计生字词学习软件。这不仅有利于个别化学习，而且也提高了学习困难学生的自信心。

    2、课堂教学辅助型。Powerpoint是一种文稿制作软件（也叫电子文稿）。老师利用它把文字、数据编成文稿，可以利用它向文稿中加入幻灯片、图形、表格，加上特殊效果，使文稿生动直观，然后直接把这样的文稿显示在计算机相连的大屏幕上。这种演示文稿增加了课堂教学的密度，而且图文并茂的视觉形象增强了学生对课堂学习的兴趣。同时，由于文稿存储在网络里，便于学生能在课后复习上课的教学内容。

    3、练习辅导型。我们设计适合学生练习的软件，如句型练习（转折句、递进句）等。学生在电脑里完成练习题后，电脑会立刻告知得分以及正确答案，并对正确率高的学生实施鼓励性评价。老师一按键钮大屏幕就会显示全班学生答题的情况。教师根据反馈的情况，对错误较多的题目及时地分析讲解。这种新的教学模式使教师的行为发生了变化，改变了以往传统的师生关系和交往方式。 目前，我们将进一步完善四角号码查字法的软件开发。为使学习的形式更加活泼，激发学生强烈的兴趣，我们利用形象、声音、色彩、动画等多通道来传递信息，以加强学生学习、记忆的效果。

    4、测验型。我们把平时的测验以及期中考试内容编成软件让学生在电脑中进行考试。一方面，电脑的逻辑判断及反馈功能，使学生的学习得到迅速、及时的反馈。学生在形成性评价中，在反复练习中学习成绩得到提高。另一方面，使教学反馈评价科学化、数字化、无纸化。尽管前期设计工作很繁琐，但学生考完后，老师能迅速地从电脑中得到考试的评价分析统计表，以利于改进以后的教学。

    在多媒体教学初步实践中，我们感到学生注意力和学习态度有了明显的改善，开始由被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者。虽然在开学初期学生花了大量的时间去掌握电脑技术，（如何操作windows:如何在网络间传递信息：如何压缩、解开文件等）但当学生逐渐熟练地运用电脑操作技术，在老师的指导、帮助下学习知识和技能时，学习的兴趣、能力、效率越来越高了。尽管我们学科老师和电脑老师付出了艰辛的劳动，但看到学生的进步感到欣慰。为了给我们的学生创设更宽广的信息环境，学校连接远程信息网并提供高质量多媒体学习资源 ，使学生在浩瀚的知识海洋中进行高效率地阅读和学习，便使我们实验的发展和延续，并增强了继续实验的探索信心。我们相信未来的教育模式一定会在碧桂园这块肥沃的土壤里生根、开花、结果。