当前，素质教育已成为全社会的共识。这种注重学生全面发展与个性发展和 谐统一的现代教育，也渐渐成为传道授业者追求的目标。然而，在具体的教学实 践中，却仍存在着这样那样的问题。
　　 拿语文教学来说吧，语文课本应是师生个性驰骋的天地。“有一千个读者， 就有一千个哈姆雷特”，选入课本的文章都有一定的个性特点，不同的教师会有 不同的理解，不同的学生也会有不同的领悟。然而，在实际的教学中，语文课仍 然大多沿用这样一种模式进行：作者和时代背景－－生字、词－－划分段落－－ 归纳中心思想－－总结写作特点。
　　 为什么语文教师在教学中总是不由自主地遵循着这种机械的模式呢？除了受 传统的教学思想和社会文化心理的影响外，缺乏创新精神是其中一个很重要的原 因。
　　 有些语文教师在教学中总想模仿那些著名特级教师的教学方法，以为学会了 几步法、几段式、几课型，就能提高教学质量，并且能使自己的教学水平上一个 新台阶。这种想法不免有些天真。要知道，教法固然重要，但语文教学的成功更 主要的是依赖于教师渊博的知识、扎实的基本功。如果没有深厚的人文底蕴，只 是单纯地模仿某种教学法，其结果只能是按预定程序办事，容不得半点差错，否 则便不知所措，这样的教学法反而成了沉重的包袱，连基本的教学任务能否完成 都要画个问号，更谈不上高质量了。由此看来，简单的模仿是不足取的，应该将 别人的先进经验与自己的教学实践相结合，取长补短，力争创造出自己的教学风 格。
　　 教育承担着创造的任务，而且惟有创造，教育才能不断得以发展。在提倡素 质教育的今天，教育的生命在于创新，只有具备创新意识的教师才能培养出具有 创造才能的学生。每一位教师都应该勤于学习、勤于思考，摆脱种种束缚，为素 质教育引来一渠活水。